Модуль 11. Рефлексія

На курсах цікавим було те, що ми опрацювали багато корисного матеріалу, який в подальшому допоможе правильно вибрати тему проекту, ефективно планувати діяльність учнів.
Ми навчилися визначати цілі та завдання, ставити запитання, яки направляють діяльність учнів.
Розглянули, що може бути результатом виконання проекту (презентація, блог, публікація, вікі-стаття).
Але мені ще треба вдосконалити інструменти оцінювання.
Я дякую за вдалу співпрацю та корисну інформацію своїм колегам.
Курси закінчилися, а попереду багато роботи по втіленню методу проектів у життя учнів.

Модуль 10. Рефлексія

Після опрацювання 10 модуля, дійсно розумієш що сьогодні роль вчителя дещо змінилася-він став не джерелом інформаціїї,а провідником до джерел отримання інформації.Я згодна,що сьогодні роль сучасного викладача полягає в тому,щоб організувати спілкування усіх учасників обговорення таким чином,щоб незацікавлені учні зацікавилися,а зацікавлені змогли якнайраціональніше отримати, опрацьювати та застосувати отримані знання.Педагог-фасилітатор повинен використовувати весь спектр методів та технологій,щоб , вміти змінювати напрямок розмови в потрібне русло ,спостерігати та відслідковувати певні зміни,заохочувати до ефективної роботи учнів різних рівнів,вміти налагодити обговорення,щоб зіткнення думок перейшли в конструктивне русло.

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг зробити мені такі висновки, щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання. Щоб вчитель допоміг розвинути учням навички цілеспрямованого навчання і працював з ними разом, спонукання і заохочення є необхідною складовою навчального процесу.

Модуль 8. Рефлексія

Ми поділилися прикладами учнівських робіт та обговорили ідеї з залучення учнів до процесу оцінювання. Токаж ми створили форми підсумкового оцінювання учнів.

Модуль 7. Рефлексія

Формулюючи інформаційно-комунікаційні технології як сукупність методів і технічних засобів, які реалізують інформаційні процеси на основі комп’ютерних мереж, я зрозуміла, що необхідно прискіпливо вибирати ту чи іншу ІТ-технологію відповідно до вікових особливостей школярів. На даному занятті ми закріпили навички створення презентацій з позиції учнів та вміння дослідити кінцевий продукт.

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів. Я зрозуміла, що повинна подбати про безпечну роботу учнів при використанні Інтернету перед тим, як вони почнуть користуватися Інтернет-ресурсами. Для цього потрібно встановити правила користування Інтернетом. Можна укласти письмову угоду з батьками та учнями про правила проведення пошуку в Інтернеті, розміщення на сайтах імен учнів, а також зображень (картинок, фото чи відео) та аудіокліпів з учнями в Інтернеті. Але цього недостатньо для того, щоб забезпечити дотримання учнями описаних правил. Потрібно постійно відслідковувати їх дотримання та бути впевненими, що учні діють відповідально при користуванні Інтернетом. Я маю пересторогу, що не всі батьки зможуть контролювати використання учнями сервісів.

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів. В учнів, при проведенні ними самостійного дослідження, формуються навички 21 століття, вони планують співпрацю в мережі з іншими учнями, спілкуються у вирішенні спільних проблем і приймають спільні рішення.
Я зрозуміла, що майстерне оперування пошуковими стратегіями допомагає учням і вчителям ефективно шукати корисні відомості та дані в Інтернеті. Інтернет може бути потужнім інструментом для проведення досліджень та підтримувати інтерес учнів до навчання під час створення проектів.